独特的最后一节课
文/ 凌尘来客 (周奉兵)
每学期快结束时，因为接着而来的是期末考试；因此，这最后一节课成为老师们利用率最高的课堂，也是学生最紧张的一节课。我做学生时，身边是这样；我当老师后，身边也是这样。
说实话，我不喜欢这样的课堂。学生时代的我是这么想的，现在作为老师的我也是这么认为的，尤其是语文课。我想，我得让我的期末最后一节语文课有自己的独特一面。于是，我一直都是这样安排这最后的一节课。
有意不做复习性指导，不搞重点式归纳。我们都清楚，语文侧重平时的学习，关键是日常的积累。如果这最后一节课加强指导、突出重点，可能会误导学生。
不搞题海战术，不发模拟试卷来押题、猜题。作为高中生，他们是熟悉语文考试题型的。如果还以试卷和题海来表示老师的期待，那么就是南辕北辙的选择。
回顾教与学，和同学们聊聊一期来的收获。花20来分钟，一起和学生回忆式地小结全期所学的课文、知识要点。作为老师，谈谈教的感受和收获，也坦露自己的失误或失策等；听听学生的学习体会。
留些时间让同学们提问，安排师生互动环节。期末了，同学们会有话要说；临考了，同学们肯定有问题要问。那么，20多分钟时间的师生交流、互动，会加深教与学的收获；能弥补一期来的不足。对来期的教与学所产生的作用，也是有益的。
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